新西兰为什么成为全球中小学教育的典范

新西兰的基础教育被联合国教科文组织评鉴为全球中小学教育的典范，得益于其科学而独特的教学方法，内容具体而丰富，主要包括课堂教学环境、教学方法、课外活动、家庭作业和假期安排等几个主要方面。
　　

（1）以学生为本的教学环境　

先来看看校园环境吧，新西兰中小学的校园布局充分考虑到了学生的年龄特征、学生的个性需求以及教学的实际需要，可以说每一个细节都融入了以学生为本的理念。

最常见的是校园里的各种运动器材，适合学生的各种攀爬和运动，充分锻炼学生的臂力、支撑力等等。课间和放学后学生们在这里乐此不疲的奔跑运动着。       

再来看看课堂环境，新西兰的中小学课堂也是开放的，自由度比较高，上课的桌椅摆放非常随意，集体活动可摆放成U型或O型，分组活动则可摆放成各种型，目的是方便学生活动和师生互动。

课桌的设计也非常人性化，桌角大多是圆弧形，方便学生放取书本文具。教师可以有自己的椅子，但位置并不固定。教室的四周墙壁上可以看到诸多与学习生活有关的指导和说明，更多的是能够彰显学生个性、凸显学生成功、展示学生自我的成果，如学生的手工制品、绘画作品、摄影照片、文学创作等。

学生的活动区域一般都是按照年龄段来划分，学生可以利用学校提供的设施和场所尽情地游戏和运动，既满足了自己的兴趣爱好，又能够与同龄人在一起交流、协作、共同进步。学校的一些公共学习场所和设施，像机房、图书馆、阅览室、活动教室等也都对所有学生开放，为学生的兴趣培养和个性发展搭建一个个学习的平台。

（2）科学而独特的教学方法
　　

新西兰基础教育的育人目标可概括为：帮助学生将学校学习与未来生活之间建立联系，为生活做准备。因此，新西兰基础教育非常看重教育目标的务实性、教学内容的实用性、教学过程的实践性和教学效果的有用性。这里的孩子从小就学会在学习中动手实践，学会在实践中体验和享受获取知识的过程，学会从亲身体验过程中找到解决问题的方法和途径，提高自身分析问题和解决问题的能力。从孩子们启蒙时期的加减乘除到中学阶段的数理化课程都贯穿着这样的教育理念。在新西兰，孩子们学到乘法时，教师不会让他们的学生死记硬背乘法口诀，他们会把自己的学生分成不同的小组，让不同的小组采取不同的方法，发现不同的运算规律。这样，通过分组让不同的学生采用不同的方式体验乘法的学习过程。

培养学生的创新思维，为学生创新思维培养提供空间是新西兰基础教育的又一大特色。新西兰的课堂教学大部分采用的是引导学生自主学习的方式，课堂气氛活跃，课堂氛围也比较随意自由，有什么问题不需要举手，坐着就可以回答，感觉教师在讲课时不断地被打断，这种做法新西兰教师是给予肯定并表扬的。

新西兰教师鼓励学生用多种方法解决问题，不会用固定的思维模式限制学生，对于同一项学习任务学生可选择自己喜欢或擅长的方式去完成。当教师遇到有学生请教问题时，他们通常会给出一些启发性的建议，绝对不会直接给出答案，不会把自己的想法强加给学生或者是代替学生做他们自己应该做的事情。教师在评价学生时，通常是重过程而不重结果。

（3）丰富多彩的课外活动
　　

除了传授基本理论知识外，新西兰的中小学教育还非常注重培养学生的各种才华和技能，鼓励他们发挥特长，挖掘和培养学习的兴趣。每个学校都设有广泛的课外活动，涉及音乐、舞蹈、戏剧和体育。有些学校还拥有校管弦乐队、合唱队等，每个学生都有机会学习弹奏一种乐器。

体育活动包括篮球、板球、羽毛球、体操、曲棍球、橄榄球、马术、游泳、网球、柔道、壁球、排球、高尔夫、足球、水球、独木舟等。这些丰富多彩的活动都由学生自发组织、自主参与。
　　

（4）激发创造力的家庭作业
　　

在新西兰，孩子在小学低年级阶段基本上是没有家庭作业的，最多就是拿着一本几页纸的卡通故事书回家让家长念给自己听。随着年级的增长，孩子们开始有少量家庭作业，但这些作业绝对不是我们通常理解的那种靠死记硬背就能完成的题海，而是需要孩子进行一番思考和准备才能完成的作品。为了完成一份家庭作业，一个小孩子会费上一番脑力和时间，目的是上学校的展览榜。

（5）寓教于乐的假期安排
　　

新西兰的中小学与我们国内学校每学年分两个学期的做法不同，他们每学年分为4个学期，每个学期有10周时间。在新西兰，圣诞节像我们中国人的春节一样是最重要的节日，因此圣诞节通常没有假期作业。但在其他3个短假期，教师通常会为高年级同学布置少量的假期作业，一般都是一些实验或课题项目，有些假期项目是由学校与当地政府或企业合作设计的。而且，这些假期项目的针对性很强，能满足不同层次和类型的学生的学习需求。一些体育俱乐部在假期里也会以很便宜的价格甚至免费开放他们的体育设施，供家长和学生选择和使用。学校和家长都会完全遵从孩子的意愿和选择，从来不会强迫孩子学习什么，或者“跟风”学什么。

（图文来源于网络）